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南華大學船山學院2017-2018學年本科教學質量報告
2018年12月26日 教務科    (瀏覽次數:)

    

    南華大學船山學院是湖南省人民政府于2001年8月批準,國家教育部2004年首批確認,由南華大學按新機制、新模式舉辦的全日制本科獨立學院。其舉辦高校南華大學是一所具有60年辦學歷史的特色鮮明的綜合性大學,是國家中西部高?;A能力建設工程支持建設的高校,具有學士、碩士、博士三級學位授予權,設有博士后科研流動站,具有招收外國留學生和推薦優秀本科生免試攻讀碩士研究生和碩博連讀資格,是教育部批準的卓越工程師、卓越醫生教育培養計劃單位,是國家級大學生創新創業訓練基地,是湖南省人民政府批準的本科一批招生院校。學院坐落在著名的哲學家、思想家王船山的故鄉——湖南省衡陽市,交通便捷,環境優美,是讀書治學的理想園地。學院管理規范、質量優良、特色明顯、品牌突出,是省內先進的教學型本科院校。學院秉承“以人為本,質量立校,文化育人,能力立身”的辦學理念,弘揚南華大學“明德、博學、求是、致遠”的校訓,采用全新的模式和機制,科學定位,特色辦學,致力于培養科文兼備、具有國際視野、本領過硬的高級應用型人才,為區域經濟社會發展服務。

學院面向全國招生,招生計劃納入普通高校招生計劃,現有在校學生5069人。學院開設有41個本科專業,涵蓋理學、工學、醫學、文學、法學、藝術學、經濟與管理學七大學科門類。學院設有:機電與信息工程系、核科學與化學工程系、土木與環境工程系、醫學系、經濟管理與文法系、基礎課部、實驗中心,五系一部一中心。具有良好的師資力量和優質的教學資源。

學院始終將培養高質量的人才作為學院生存和發展的生命線,教風嚴謹,學風良好,教育教學質量不斷提升,人才培養質量穩步提高。

近年來,學院學生積極參加各類學科競賽,獲得了很多國家級、省級獎勵。學院積極打造船山文化品牌,開展了一系列以“船山文化”為主要內容的校園文化活動。建院以來,學院為國家和社會輸送了一萬多名高素質的全日制普通本科畢業生,就業率、考研率均位居省內獨立學院前列,培養了一大批服務地方經濟建設和社會發展的應用型人才。

根據辦好人民滿意教育的總體要求,順應社會各界關切和期待,特編制印發《南華大學2017-2018學年本科教學質量報告》。一、本科教育基本情況

(一)人才培養目標及服務面向

辦學理念:以人為本,質量立校,文化育人,能力立身。

辦學宗旨:以德樹人,以文化人,科文兼修,怡人濟世。

辦學定位:以工醫為主,多學科協調發展,培養有國際視野的、高級應用型人才的本科學院。

發展思路:質量立校,人才強校,特色興校,文化塑校。

人才培養目標:培養科文兼備、具有國際視野、本領過硬的高級應用型人才。

人才培養模式:“三并行”(理論與實踐,校內與校外,師傳與自學)的人才培養模式。

院訓:明時,正德,厚生,力行。

院風:和諧有序,和善和睦,平和寧靜,安定團結。

學風:勤學苦煉,勤勉務實,勤問慎思、勤察細辨。

教風:嚴謹治學,嚴格要求,嚴于律己,嚴明誡勉。

作風:正派公道,正當正義,扶正揚善,風清氣正。

辦學特色:彰顯文化育人特色和“三并行”的人才培養模式特色。

發展目標:通過努力進取,把船山學院辦成管理規范、質量優良、特色明顯、品牌突出、省內先進的應用型本科學院。

發展愿景:將船山學院打造成我國獨立學院新型辦學模式的品牌,成為國內外知名的培養本領過硬的高級應用型人才的本科學院。

(二)教學工作思路

堅持德育為先、能力為重、全面發展的育人理念,穩定招生規模,優化專業結構,創新人才培養模式,深化課程體系、教學內容、教學方法改革,完善教學運行機制和教學質量監控體系,強化教學過程管理,確保并不斷提高人才培養質量。

(三)本科專業設置

截止2018年底,學院設有本科專業41個,涵蓋理學、工學、醫學、文學、法學、經濟學、管理學等7大學科門類。其中工學專業23個,醫學專業4個,管理學專業4個,經濟學專業1個,理學專業3個,文學專業5個,法學專業1個,形成了以工科、醫科為主體的多學科協調發展的專業群。

(四)在校生情況

學院共有全日制在校生5069人。其中,2018級1247人,2017級,1228人,2016級1194人,2015級1272人,2014級128人。

(五)生源質量情況

2018年計劃招生人數1329人,設置招生專業17個,面向全國28個省市自治區招生,生源覆蓋面廣。

學院錄取人數穩定,第一志愿錄取率達到90%以上,錄取1328人,報到1256人,報到率達到94.58%。(表1-1)。

1  南華大學船山學院2018年全國招生分布情況表

省份

人數()

比例

省份

人數()

比例

省份

人數()

比例

湖南

1110

82.52%

安徽

5

0.38%

四川

15

1.15%

天津

5

0.38%

福建

5

0.38%

貴州

8

0.62%

河北

7

0.54%

江西

20

1.54%

云南

8

0.62%

山西

5

0.38%

山東

5

0.38%

陜西

5

0.38%

內蒙古

5

0.38%

河南

10

0.77%

甘肅

4

0.38%

遼寧

5

0.38%

湖北

10

0.77%

青海

5

0.38%

吉林

7

0.54%

廣東

15

1.15%

寧夏

5

0.38%

黑龍江

5

0.38%

廣西

10

0.77%

新疆

8

0.62%

江蘇

15

1.15%

海南

5

0.38%

 

 

 

浙江

16

1.15%

重慶

6

0.46%

 

 

 

 

二、師資與教學條件

(一)師資隊伍

1、整體規模

學院積極實施質量強校戰略,全面優化師資隊伍結構,專業布局和專業發展結構合理。學院共有教職工295人,專任教師226人,包括博士52人,副教授以上職稱122人,中級職稱89人,碩士學位以上者179人,外聘教師88人。學院全日制在校生5069人,生師比為18.7:1。教師數量滿足教學需要。

學院積極優化師資隊伍的學歷結構、年齡結構、職稱結構和學科結構。師資結構合理。學院專任教師中具有博士學位52人,占比為23%;碩士學位127人,占比為56%。副教授以上職稱122人,占比為54%;中級職稱89人,占比為39%。(見表2-1)

2-1  南華大學船山學院2018年師資隊伍年齡、學歷、職稱結構統計表

分類

合計

35歲及以下

36-45

46歲及以上

總計

226

22

9.73%

116

51.32%

88

38.94%

專業技術職稱

正高級

22

0

0.00%

2

0.88%

20

8.84%

副高級

100

1

0.45%

40

17.70%

59

26.11%

 

89

8

3.53%

72

31.86%

9

3.99%

 

15

13

5.75%

2

0.88%

0

0.00%

學歷 (學位)

博士研究生

52

1

0.45%

31

13.71%

20

8.84%

其中獲博士學位

52

1

0.45%

31

13.71%

20

8.84%

碩士研究生

82

16

7.07%

50

22.12%

16

7.08%

獲碩士學位

82

16

7.07%

50

22.12%

16

7.08%

本科

92

5

2.21%

35

15.49%

52

23.02%

 

2.教授承擔教學情況:

學院堅持教授授課制度。2017-2018學年,122名教授或副教授全部承擔了教學工作。

3.師資隊伍能力水平:

全體教師認真承擔本科教學工作,積極開展教研活動。2017-2018年,獲得省部級教研教改項目三項;學院立項教研教改項目二十項。

教師參加湖南省普通高校課堂教學競賽獲得二等獎、三等獎各一項,湖南省微課比賽一等獎一個,二等獎二個,三等獎三個。

教師獲得市級以上科研項目31項;申報專利10項。

(二)教學條件

1.教學經費

學院堅持辦學要求確保教學經費落實與發展的需要,不斷加大教學投入,努力改善辦學條件。確保教學業務費、教學差旅費、教研教改費、教學督導費、課程建設費、教學儀器設備維修費等各項教學經費的足額投入與增長,有力保證了人才培養的需要。

2018年度本科教學日常運行經費支出2152.15萬元,生均4258.3元;本科實驗經費255.7萬元,生均499.80元。

2.教學用房

學院現有教學科研及輔助用房78031平方米,生均15平方米。其中教室28815平方米,圖書館11365平方米,實驗室、實習場所30251平方米,體育館2304平方米,另有為教學服務的行政辦公用房3657平方米,教學用房能滿足需要。

3.實習基地

2018年,有婁底市中心醫院、共創集團、衡陽市商務局、南華大學附屬南華醫院、紫光古漢集團股份有限公司、中國聯通有限公司衡陽分公司等50個實習基地。

5.圖書資料

學院堅持科學建設文獻資源,在保證紙質文獻購買和充分利用的基礎上,加強電子出版物和網上資源的收藏與整合利用。學院圖書館適用紙質藏書已達47200萬冊,電子圖書2585GB,電子期刊約5250種,生均圖書76冊。

6.信息資源

學院全面更新了校園“一卡通”系統,完成了對機房、餐廳、宿舍等的數據整合,做到數據共享。擴大了電子圖書、教學視頻資源比例,根據教育部學籍學歷規范和學院教學管理規定,進一步規范了課程代碼、教師代碼等編碼,對教務管理信息系統中主要功能模塊包括學籍管理、師資管理、教學計劃管理、智能排課、考試管理、選課管理、成績管理、實踐管理、教學質量評價、畢業生管理、體育管理等數據進行了整理和改進,充分體現出以學生為中心、提高學生學習選擇度和個性化水平、實現學生自主選課的教學管理模式。

三、教學建設與改革

(一)教學建設

1.專業建設

為適應為地方經濟建設和社會發展服務的需要,學院根據教育部《普通高等學院本科專業設置管理規定》,修改了專業培養方案,形成2017版人才培養方案,著力優化學科專業結構和人才培養模式。

強化學科專業建設的品牌意識,加快重點專業建設步伐,發揮重點學科專業在學院學科專業建設中的示范帶頭作用。經學院教學指導委員會討論通過,將專業基礎強、辦學條件好、教學質量高、社會聲譽佳、發展潛力大、特色明顯的機械設計制造及其自動化、土木工程、會計、護理、麻醉學、醫學檢驗等為優勢特色專業。

化學工程與工藝專業新設專業合格評估獲得通過。

2.課程建設

學院課程建設的指導思想是,全面貫徹落實《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》《教育部關于高等學校思想政治理論課建設標準》《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見等文件精神,把每一門課程都當成精品課程來建設,把每一門課程當成體現教學改革思路與成果的平臺。

2017-2018學年,學院共開設課程1036門,其中公共基礎課20門,學科基礎課480門,專業課500門,人文素質選修課36門。各專業均開設專業導論課程。

3.教材建設

學院規定公共基礎課、學科基礎課和專業核心課必須優先選用國家規劃教材、教育部各學科專業教學指導委員會推薦教材、省部級以上獲獎教材以及引進的原版教材。建立了自編講義審查制度和專家評審制度,對優秀講義給予立項出版資助,并組織教師積極編寫適用教材、輔助教材?!笆濉逼陂g,重點做好特色專業和精品課程(群)的教材建設。著力抓好本科主干課程教材建設,重視實踐教學環節的教材(講義、實驗指導書),鼓勵開發多媒體教材。積極培育優質、適用、與時俱進的高質量教材,以適應新時期本科教育教學改革的需要。

4.實踐教學:

學院不斷加強實驗、實習、社會實踐、畢業設計(論文)、科研訓練等實踐教學環節建設,優先保證實踐教學學分(表3-1)。

 

 

3-1 南華大學船山學院實踐(實驗)教學學分占總學分比例一覽表

學科

實踐(實驗)教學學分

總學分

占總學分比例(%)

工學

74

183

40.4

理學

71

183

38.8

經濟學

46

181

25.4

管理學

57

181

31.5

文學

47

171

27.5

法學

59

171

34.5

醫學

129

269

48.0

(1)實驗教學。學院積極推進實驗項目庫建設,鼓勵設置獨立實驗課程。積極開展實驗教學質量的監控工作。經常組織院督導團、教學管理人員現場檢查實驗報告、畢業設計等實驗教學情況。

(2)實習教學。各專業結合行業、企業及學院的實際情況,制定教師工程實踐培訓計劃,建設“雙師型”教學隊伍。制定了專業教師下企業進行工程實踐培訓計劃;聘請了企業行業技術骨干到學院授課、專業指導、講座等。

(3)畢業設計(論文)。學院對畢業設計(論文)的選題、指導教師的確定、過程管理、評閱和答辯、重復率檢測、檔案資料整理等環節提出了具體要求,選題要密切聯系實際,做到一人一題。

5.創新創業教育

學院高度重視創新創業教育工作,從機構設置、師資配置、經費投入、創新創業環境建設等各方面給予大力支持。

在創新教育方面學院還建立了修讀類型齊全,線上線下相結合的課程教育體系。開設了必修課大學生創新創業基礎,大學生KAB基礎、SYB初步、創造性思維訓練、創業創新領導力、創業實訓、計算思維等選修課,并以學生參與創新創業專題講座、論壇、沙龍等形式累計學時轉換為創新創業學分的創新形式開展創新創業教育。引進了超星爾雅及部分慕課資源,學生的學習形式靈活多樣,可自由選擇線上或線下完成作業、交流、答疑、輔導、成績評定等各個教學環節。通過各種環節對學生進行思維定勢突破、想象力培養和創新基礎能力教育。通過創新協會和課外實訓活動來完成創新設想,延伸第二課堂,將理論與實踐應用結合起來;積極開展大學生創新實驗項目,積極開展科技文化節和專業技能大賽,充分調動學生的創新積極性。學院通過技能培養、社會實踐、社團組織、科技創新、學科競賽等平臺,培養了學生的科技創新興趣和能力。學生獲得了5個省級創新項目,學院立項資助了22個大學生創新項目。

創業教育方面,學院高度重視,認真落實國家相關創業文件及會議精神,注重對學生的創業就業能力培養,學生自入校后,學院就安排專業教師為全校新生開辦“大學生職業生涯規劃”課程,積極為大一新生舉辦了專業教育講座,在入學之初就幫助學生樹立正確的就業觀,為今后的自主創業打下堅實的基礎。在日常學習過程中,學生們還能夠經常接觸到由學院就業辦、各個年級辦和學生社團組織的大學生創業講座活動,所有的畢業班級統一開設“就業指導”課,普及對畢業生的的創業教育。

(二)教學改革

為充分體現應用型本科的辦學定位,培養出適應社會需要的應用型人才,進一步深化教學改革,學院啟動了系列教學改革方案。如,課堂教學的五轉變,即教學觀念從傳授到指導的轉變、學生學習方式從記錄到參與的轉變、課堂模式從講授到研討或實踐的轉變、考核方式也采用多種方式并行進行改革。各項改革使學生的素質及能力得到了進一步提升。

在積極推進課題教學改革的同時,面向全院新生開設新生研討課,培養學生的自主學習能力及創新思維。嚴格控制授課班級人數,確保課堂教學效果。英語口語課授課班級人數控制在30人以內,核心專業課程授課班級人數控制在90人以內,核心公共基礎課授課班級人數控制在90~120人以內。

基礎課分別實行了分級、模塊式、俱樂部式等教學改革,外語、數學以“文化講座”等形式開展了課外教學活動。召開了基礎課教學與高中教學對接會,調整高等數學、大學物理、基礎化學教學大綱。

制定了《南華大學船山學院大學生學科競賽管理辦法》,獲獎學生按《南華大學船山學院第二課堂學分計算辦法》計算學分,獲得與主修專業相關的學科競賽校級一等獎及其以上獎的競賽成果可作為畢業設計(論文)的工作基礎。

執行《南華大學船山學院關于鼓勵本科生結合科學研究、技術服務和社會實踐開展實習教學的若干辦法》,提高學生參加科學研究、技術服務和社會實踐活動的積極性,將科學研究、技術服務和社會實踐活動開展與專業學習結合起來,提高分析問題和解決問題的能力及社會服務意識,增強社會責任感。

四、質量保障體系建設

(一)教學質量保障機構

學院堅守“教育教學質量是學校生命線”的觀念,明確規定學院黨政一把手作為學院教學質量的第一責任人,各教學單位是本單位教學質量的第一負責人。經費預算安排上優先保證教學經費投入逐年遞增。已逐步形成和不斷完善了由黨政一把手負責,教、學、管全體人員參加的、全方位的、立體化的教學質量監控和教學督導體系。學院的教學質量監控和教學督導體系有兩個系列:一是教學運行管理部門要履行教學質量監控和教學督導職責:具體流程是,教師自我督導→課程組→教研室→系(部)→實踐教學管理科→教學督導團;二是由教學督導員和學生信息員組成的教學質量監控和教學督導體系:具體流程是學生信息員→系(部)教學督導員→學院督導員。通過這兩個系列充分調動和有效發揮教、學、管三個方面的主動性、積極性和創造性,使教學質量監控和教學督導體系反應靈敏,運行高效。經過多年的努力,已初步形成符合學院實際和具有學院特色的教學質量保障體系。

(二)教學質量保障制度

1.建章立制確保教學質量逐步提高

學院制訂了系列教學質量保障制度,如教學督導管理辦法、教師評價制度、學業預警制度、教師教學行為規范和教師教書育人的基本要求  、教學管理隊伍建設管理規定、教學管理人員工作準則、教學與教學管理差錯和事故認定及處理辦法、課程教學事務管理辦法、教師課堂教學工作規定、調(停)課管理辦法、實驗教學管理辦法、課程設計管理辦法、實習教學管理辦法等一系列規章制度保證了教學質量的有效監督和管理。

2.建立教師課堂教學反饋制度

建立教師課堂教學反饋制度有利于促進教師課堂教學改進工作常態化、長效化,提高課堂教學效果:(1)建立了課堂教學反饋機制:通過各班班長和學習委員搜集全班同學對每位任課教師上課的意見、希望和建議,每二周報到學院學生會學習部,學生會學習部匯總后交到教學督導團。學院負責把信息反饋到每一位任課教師,并要求教師整改。學院領導、教學督導團及時認真閱讀《教學反饋信息表》,把學生反映問題較多、意見較大的教師作為重點聽課對象,盡快深入該教師課堂聽課,聽課后發現情況屬實,立即反饋給任課教師,提出具體整改意見并限期整改,對整改情況要進行跟蹤檢查。(2)教研室主任、教學干事、系(部)領導、系(部)教學督導員、教學督導團成員在深入課堂聽課后,都要及時向授課教師反饋:肯定優點,指出所發現的具體問題,提出具有可操作性的改進建議。(3)各系(部)、教研室在舉行觀摩課、公開課后,都要認真組織教師進行評課,集思廣益,總結成績,找出差距,分析成因,提出整改措施,推廣具有示范作用和借鑒價值的教學經驗。

(三)常規教學監控及運行情況

   1.三期教學檢查與定期專項檢查相結合:學院堅持開學期初、期中、期末、節假日前后課堂教學以及期末考試等三期教學檢查;對畢業設計(論文)各環節,實驗教學與實習教學等重要教學環節進行定期檢查和專項檢查。檢查內容包括:教師及學生的出勤、課堂教學、教學文件、教學檔案、考場紀律、畢業設計(論文)的組織管理工作等。常規教學監控貫穿教學全過程,基本達到了多層次、全方位監控目的。

   2.學生評教評學與“最喜愛的老師”評選相結合:

學院積極拓展渠道組織學生參與評教工作,引導學生積極參與教學。通過問卷調查、召開座談會、聘任學生教學信息員等形式開展評教評學活動,獲取學生對教學工作的意見與建議。2017-2018學年,教學評估中心繼續組織開展學期末網上評教工作,學生評教課程占課程總數的81.15%,其中評為優秀占76.49%;良好占22.12%;中1.13%;差占0.26%。

為了在教學中體現獎罰分明,激勵教師工作的積極性,在學生評教的同時組織學生投票選舉自己最喜愛的老師,樹立教師典范,發揮教師隊伍中先進示范帶頭作用,激發教師不斷改進教學方法,學院2018年繼續從德、能、勤、績等四方面開展“我最喜愛的老師” 評選活動。

   3.教學督導團與學生信息員相結合:

教學督導團根據專業和特長進行明確分工,負責學院的三期教學檢查和定期專項檢查等教學監督工作。同時每位教學督導員重點聯系一至二個系(部),在每個系(部)中重點聯系一個教研室。經常深入到所聯系的系(部)、教研室進行調研,主動參加系(部)、教研室組織的重大活動,對系(部)、教研室的工作進行現場指導,幫助基層排憂解難。

每班設定2個學生信息員(班長和學習委員),每兩周向教學督導團上交一份教學信息反饋表,通過學生信息員、召開不同年級的學生座談會、問卷調查等渠道,了解學生的思想狀況和學習動態,有針對性地進行思想政治工作,加強學風建設,增強學生學習的動力,不斷提高學生學習的主動性、積極性和創造性,形成良好的學風。

    通過以上全過程、全方位的精細化教學質量監督管理,使得我院的教育教學質量穩步、健康、持續的向前發展,確保了教學中心地位的指導思想。

五、學生學習效果

(一)學生滿意度

學院重視學風建設,在強化師資和完善教學、實驗實訓條件的同時,注重提升學生滿意度。新生開設了早、晚自習,注重學生課堂學習秩序、自習課秩序、晚自習秩序,營造良好的學習環境。加強圖書館工作,圖書館自習室座位能滿足學生的自習要求。同時每學期進行學生滿意度調查。無論是低年級還是高年級應屆畢業生,學生滿意度都達到85%以上。畢業學生深受用人單位歡迎。

學院2018年本科應屆畢業生1187人,畢業率為98%,學士學位授予率為97.98%。畢業生中有的考上了985、211大學的研究生,如中山大學等;有的考上了公務員、有的被招聘在寶鋼集團、中核集團、中國建筑、中國電建、大唐電力等大型企業工作;還有一些醫學生在北上廣的知名的醫療機構從事醫療服務工作。有的考上了特崗教師和選調生,也有的支持國家建設參加援疆援藏項目。

(二)學生競賽情況

2017-2018學年我院學生參加了由湖南省教育廳等有關行政單位主辦的競賽有:大學生英語演講比賽、湖南省大學生化學實驗技能競賽、湖南省大學生力學競賽、大學生寫作競賽、全國大學生化工設計競賽、全國大學生計算機設計大賽等學科競賽;省級獎勵十項;市、校級獎勵二十項。

學院團委積極組織學生參加各類競賽:在第三屆紅楓大學生記者節新聞作品大賽新聞圖片類榮獲全國二等獎:在湖南省第一屆中國大學生氣排球聯賽榮獲男子專業組第三名;在第三屆湖南省青年文化藝術節舞蹈類非專業個人組榮獲銀獎;在第三屆湖南省青年文化藝術節舞蹈類非專業集體組榮獲銀獎;湖南省舞龍舞獅比賽榮獲第二名。還榮獲了市校級各類比賽一等獎七項,二等獎十三項,三等獎二十五項。

(三)國家統考情況

2017-2018學年學生積極參加各類國家統一考試,表現了較高的知識技能水平。如:護理專業畢業生參加全國護士從業資格證考試,通過率為98%。

2018屆非英語專業畢業生參加CET-4考試成績超過425分的學生占53%。

在會計證等職業資格考試中,學生通過率為80%。

(四)學生體質健康測試達標率高

學院繼續推進陽光體育工程,深化俱樂部體育課程教學模式,在全院師生員工中普及體育養生和舞龍獅舞課程,大力弘揚民族傳統文化。2017-2018學年,學院積極組織全體學生參加國家學生體質健康標準測試,學生體質健康標準測試及格率達91%。

(五)畢業生就業形勢好

2018屆本科畢業生初次就業率81.12%,比去年同期就業率有所提高。我院有畢業生的專業24個,其中有4個專業(化學工程與工藝、制藥工程、環境工程、市場營銷)的畢業生就業率達到100%。從就業調查的結果來看,我院畢業生廣泛分布在珠三角、長三角和湖南省內各地州市;從行業領域進行統計,畢業生主要分布在醫療衛生、建筑業、貿易公司、裝備制造及金融管理等行業。

(六)社會用人單位對畢業生評價高

為了更好地了解學院畢業生在用人單位就業、工作情況,了解用人單位對學院畢業生的評價以及人才需求情況,建立對社會用人單位和畢業生的跟蹤調查機制,了解社會用人單位的需求和畢業生的反映,從而改進學院的教育和教學,使之更貼近用人單位需求,更好地為用人單位服務,學院每年都組織人員進行畢業生調查,從調查結果看,用人單位對學院畢業生整體評價較高,普遍反映學院畢業生團隊意識強、適應能力強、踏實,誠信,吃苦耐勞,具有良好的敬業精神等優點。

   六、年度教學工作特色

在本年度教學工作中,學院堅持德育為先、能力為重、全面發展的育人理念,穩定招生規模,優化專業結構,創新人才培養模式,深化課程體系、教學內容、教學方法改革,完善教學運行機制和教學質量監控體系,強化教學過程管理,確保并不斷提高人才培養質量。

(一)以德樹人,保證人才培養之根本

學院落實“德”為根本的人才培養觀,堅持育人先育“德”,樹立“要學做事,先要做人”的育人理念,構建了完善的德育工作立體網絡體系:深入研究德育方針政策和目標任務,制訂德育總體規劃與實施計劃;構建了以院領導及行政系統為主的德育管理體制,保證了組織到位、領導到位、措施到位;全方位、全過程、全員性德育教育,保證學生道德理想、集體意識、組織紀律等方面的全面提升。

(二)優化實踐,突出應用型本科育人特色

緊密結合國家和地方經濟社會發展需求,圍繞社會需求和辦學特色抓好教學建設,突出工、醫優勢,調整招生規模,提升服務國家和地方經濟社會發展的能力水平。

加強校企合作和學生的實踐能力培養。實施開放辦學的戰略,產學對接與用人單位共同探討、共享資源,實現開放辦學,多層次的合作,使培養的學生更具科學性、針對性,進一步突出了應用型本科的育人特色。如:校院合作創辦兒科護理班,就是我院針對目前兒科護理人才緊缺的現狀,與湖南省兒科醫院校醫合作創辦了兒科護理班,搭建兒科護理的學習與實習平臺,讓護理專業的學生與醫院零距離接觸,學生將理論學習與實踐操作緊密地聯系起來。

(三)圍繞過程規范和有效激勵強化教學管理

不斷健全由教育教學決策系統、運行系統和評估系統組成的多邊雙向教育評價系統。繼續實施教學檢查常態化制度,每天開展巡查。堅持院系兩級教學督導、學生評教和信息員等制度。堅持把教學作為教師考核的首要內容,實行教學質量一票否決制;強化教學激勵機制,把本科教學績效作為職稱評聘、崗位績效津貼的重要條件,激勵和引導教師重視教學。把教授為本科低年級學生授課作為重要考核制度。

學院的教學督導團,在2017-2018學年認真負責的對全院教學工作進行了全程的督導、評估和教學質量監控,并按照教育部本科教學評估的規范要求和學院的規章制度做好了常規教學質量監控工作。教學督導工作的指導思想是:督導結合,以導為主。督導與評估有機結合,互相促進;形成高效的教學質量監控體系和教學督導工作機制。

(四)圍繞內涵建設和培養質量促進教學改革

全面修訂完善教學管理規章制度,基本形成了涵蓋本科教學全方位和全過程的教學管理制度體系。全面修訂培養方案,以提高實踐能力為重點,探索構建與行業企業聯合培養人才模式。繼續實施三學期制,夏季學期為學生進行重(輔)修、集中性實踐環節教學、網絡通識課程和實驗室開放學習,促進學生自主學習、提高學生動手能力和滿足學生個性化學習需求提供制度保障和條件支持。學生在公共選修課、網絡課程、集中性實踐環節、重(輔)修、競賽培訓、創新實驗等多種形式的課程學習中,取得了良好的效果。探索鼓勵學生以技術服務、科研創新等作為新的實習方式和畢業設計(論文)的基礎。調整優化臨床教學計劃和教學內容,規范完善見習、實習教學過程。增加平時成績占比;在臨床醫學等專業中探索開展形成性評價;對專業導論課、新生研討課采取報告、論文等靈活方式考核;支持大學計算機、大學英語等課程采用社會考試成績作為課程成績的評定依據。2017-2018學年我院設立了專項教改經費,立項資助了19個院級教改課題。2017-2018學年我院任課教師獲得了4項省級教學教改項目。

(五)加強學科競賽和創新創業教育

進一步加強了學生創新創業教育,制定了《關于深化創新創業教育改革的意見》,完善人才培養質量標準,健全創新創業教育課程體系;深化教學改革,構建協同育人機制;健全實踐平臺體系,強化創新創業實踐;完善管理制度,鼓勵教師和學生創新創業。

學院通過技能培養、社會實踐、社團組織、科技創新、學科競賽等平臺,積極培養學生的創新創業能力。開設了“創新思維”等創新創業課程,進行了思維定勢突破、想象力培養和創新基礎能力教育;并通過創新協會和課外實訓活動來完成創新設想,延伸第二課堂,將理論與實踐應用結合起來;積極開展學科競賽和大學生創新實驗項目。2017-208學年我院學生在學科競賽中榮獲了二個國家級獎項,五個省級獎項;七個市、校級獎項。有十個學生的大學生創新項目獲得了省級立項支持,有二十一個學生的大學生創新項目獲得了院級立項支持。

在創業教育方面學院認真落實國家相關創業文件及會議精神,注重對學生的創業就業能力培養,學生自入校后,學院就安排專業教師為全校新生開辦“大學生職業生涯規劃”課程,積極為大一新生舉辦了專業教育講座,在入學之初就幫助學生樹立正確的就業觀,為今后的自主創業打下堅實的基礎。在日常學習過程中,學生們還能夠經常接觸到由學院就業辦、各個年級辦和學生社團組織的大學生創業講座活動,所有的畢業班級統一開設“就業指導”課,普及對畢業生的的創業教育。

(六)學生管理的特色及成效

學院扎實落實全方位育人理念,形成了高效的教育管理長效機制。堅持學院黨委統一領導,學生處、團委和思政部協調合作,思想教育進班級,暢通各級別思想教育工作渠道(包括學院院長、專職學生干事、專職輔導員、兼職班主任和各團支部成員)。

堅持知行統一、行重于言的考核機制。我院以《高等學院學生行為準則》為主要依據,結合我院實際研究制定了《學生綜合測評方法》,該《方法》對學生學習成績、品行、日常表現及其個人行為表現進行全面考核,采取加分和減分,量化管理。以引導學生能力和素質全面發展,達到知行統一。

學院高度重視心理健康工作,為所有學生開設了《心理健康教育》課程,規劃建成了心理咨詢室,心理咨詢室功能齊全、配套完備并配備了專職心理教師,滿足了學生心理健康成長的需要。

探索文化管理方式,重視校園文化建設。為加強思想引領,開展了“船山大講壇”等活動,結合各種節慶日,積極開展形式多樣的各種主題教育活動,達到了寓教于樂的良好效果。

七、存在的問題及對策

(一)教育教學改革需進一步深化

1.進一步更新教育思想觀念

堅持以人為本的素質教育、創新教育思想觀念,用以指導和推動教育教學改革。在學院層面,進一步加強人才培養規格、培養目標與培養模式的研究、改革與實踐;在教師層面,繼續加強教學內容和教學方法的研究、改革與實踐。著重加強人文素養、實踐能力、創新精神培養,增強學生的社會責任感和適應能力,實現高素質應用人才培養目標。

2. 進一步強化實踐教學環節

加強實驗、實習基地建設。密切與企事業單位的聯系與合作。強化實習過程指導與管理。積極應用“研討式、項目牽引式、案例式”等教學方法,促進學生實踐動手能力培養。

(二)高水平師資隊伍建設需進一步加強

加強引進高素質雙師型高水平教師,進一步提高教師的教學理論、教學方法、實踐經驗和能力。進一步優化師資隊伍的學科、學位結構。

(三)辦學條件需進一步改善

學院對教育經費投入逐年增加,辦學經費與人才培養目標及社會需求有一定的差距,教學行政用房、文化體育場地設施緊張等困難和問題還比較突出。

1.強化教學經費管理

進一步強化財務精細化管理,科學預算,嚴格決算,加強審計與監督。積極籌集資金,緩解供需矛盾,優先保證教學需要。優化支出結構,進一步加大對教學經費的投入。完善教學管理制度,強化教學經費使用管理,積極開展資金使用效益評價,提高資金使用效益。

2.擴大社會合作

鞏固與行業、企業密切合作共建,完善學院與科研院所、社會團體資源共享和協調合作機制。利用校董事會、校友會等機制,充分發揮共建平臺作用,進一步改善實驗室、實習基地條件,使之形成更加優良的本科教學平臺。

 

附錄:南華大學船山學院本科專業設置一覽表

附錄:南華大學船山學院本科專業設置一覽表

序號

專業所屬系部

專業編號

專業名稱

授予學位

學制

1

核科學與化學工程系

80107

礦物資源工程*

工學

4

2

80204

高分子材料與工程*

工學

4

3

80502

核工程與核技術*

工學

4

4

81101

化學工程與工藝*

工學

4

5

81102

制藥工程*

工學

4

6

機電與信息工程系

80301

機械設計制造及其自動化

工學

4

7

80302

材料成型及控制工程*

工學

4

8

80304

過程裝備與控制工程*

工學

4

9

80601

電氣工程及其自動化

工學

4

10

80602

自動化*

工學

4

11

80603

電子信息工程

工學

4

12

80604

通信工程*

工學

4

13

80605

計算機科學與技術*

工學

4

14

80607

生物醫學工程*

工學

4

15

80611

軟件工程

工學

4

16

經濟管理與文法系

20102

國際經濟與貿易

經濟學

4

17

30101

法學*

法學

4

18

50102

漢語言*

文學

4

19

50201

英語

文學

4

20

110102

信息管理與信息系統*

管理學

4

21

110201

工商管理

管理學

4

22

110202

市場營銷*

管理學

4

23

110203

會計學

管理學

4

24

土木與環境工程系

80303

工業設計*

工學

4

25

80701

建筑學*

工學

4

26

80703

土木工程

工學

4

27

80704

建筑環境與設備工程*

工學

4

28

80705

給水排水工程*

工學

4

29

80724

道路橋梁與渡河工程

工學

4

30

81001

環境工程*

工學

4

31

81002

安全工程*

工學

4

32

130502

視覺傳達設計*

文學

4

33

130503

環境設計

文學

4

34

130504

產品設計*

文學

4

35

醫學系

100201

預防醫學

醫學

5

36

100301

臨床醫學*

醫學

5

37

100302

麻醉學

醫學

5

38

100303

醫學影像學*

理學

4

39

100304

醫學檢驗

理學

4

40

100701

護理學

理學

4

41

100801

藥學

理學

4

備注:標*的為2018年暫不招生的專業

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